jueves, 13 de febrero de 2014

Desarrollo motor del niño de 0 a 3 años.


amirali_21023718Cuando nace un niño, tenemos ante nosotros una criatura que suele generar mucho amor y felicidad en las familias. Enseguida nos fijamos en cómo es su cabello, sus ojos, si se parece a mamá o a papá…Y también ponemos muchísima atención en si está todo bien, si su cuerpecito está completo, si no le falta ni le sobra nada.
Un aspecto fundamental que no soslayamos es observar detenidamente si nuestro bebé respira normalmente, si excreta, si se alimenta bien y si tiene los movimientos adecuados ya que la existencia de los reflejos indica que el niño está sano y que no tiene lesiones neurológicas.
Precisamente a ese aspecto, el desarrollo motor del niño desde que nace hasta los 3 años, dedicamos hoy este artículo.

Paso a paso en el desarrollo motor de un niño

Como la palabra lo indica, es por etapas que tiene lugar el pleno desarrollo de las actividades motoras en un niño. Primero es un ser muy frágil y poco a poco va ganando en libertad, en autonomía de movimientos al tiempo que madura.
Por supuesto, esto está ligado a su desarrollo neurológico innato, o sea, a las capacidades con que cuenta desde el momento del nacimiento, las que a su vez, interaccionan con los estímulos que va recibiendo el niño por parte de quienes le rodean.
Está claro que el compuesto neuromuscular y el psicológico, intervienen en gran medida en el desarrollo motor del niño. El primero es responsable de que el bebé pueda levantar y mantener recta la cabecita, después pueda sentarse y más tarde caminar. Y el segundo interviene en su madurez tanto cognitiva como afectiva.
Por otra parte, es también importante para el desarrollo motor del niño, además  de la madurez del cerebro, que tenga una alimentación adecuada, buenas condiciones de vida y una higiene correcta.
A lo largo de nuestra experiencia de años al frente de nuestra escuela en Córdoba, hemos constatado la gran preocupación de muchas madres y padres porque sus hijos no tienen los mismos avances que otros de su edad.
Esto es comprensible, pero si el niño es seguido de cerca por un pediatra que lo tiene todo bajo control, no hay ningún problema. Sencillamente, el desarrollo es diferente en cada ser humano y no siempre los parámetros tienen que ser seguidos al pie de la letra.
Unos niños se sientan, gatean y caminan más rápido que el resto. Otros comienzan a desarrollar el lenguaje muy tempranamente. Y aún hay otro grupo que, o no gatea jamás, o se sale por completo de cualquier parámetro preestablecido, sin que ello quiera decir que hay alguna “anomalía”.

Características motrices generales  de un bebé de 3 a 4 meses.

  • Van desapareciendo los reflejos primitivos por el incremento de la madurez de su cerebro.
  • Mueve menos los brazos y las piernas ya que está pasando del control reflejo, al voluntario.
  • Al sentarlo, mantiene la cabeza erguida, aunque en la región lumbar necesita un apoyo.
  • Utiliza indistintamente las manos y con más habilidad.
  • Desaparece el reflejo de prensión palmar.
  • Empieza a interesarse por los objetos, abre y cierra la mano para retenerlos pero solo por unos segundos.
Características motrices generales de un bebé de 4 meses.
  • A los 4 meses ya puede llevar un objeto a la boca.

Características motrices generales de un bebé de 5 a 6 meses.

  • A los 5 meses aparece la prensión voluntaria, puede coger los objetos y llevarlos a la boca.
  • Acostado boca abajo puede levantar la cabeza y gran parte del tronco con firmeza, apoyándose en los antebrazos.
  • A los 6 meses se sostiene ya sobre las manos.
  • En esa posición puede manipular un juguete con las manos.
  • Trata de darse la vuelta.
  • Apoyado sobre el tórax mueve los brazos y piernas haciendo el avión.
  • Sentado, a los 6 meses, se sostiene con el mínimo apoyo.
  • En posición dorsal intenta sentarse, pero sólo lo consigue si lo sujetamos un poquito.
  • Deja de mirarse las manos para cogerse los pies.
  • A los 6 meses ya tiene bien adquirida la prensión voluntaria.

Características motrices generales  de un bebé de 7 a 8 meses.

  • Puede girar lo mismo boca abajo que boca arriba.
  • Al dominar esas acciones empezará a gatear.
  • Logra mantenerse sentado sin apoyo, sujetándose en las manos para no caerse.
  • A los 8 meses, la tonicidad del tronco le permite sentarse con mayor equilibrio y sin ningún agarre.
  • Salta y se agacha.
  • Mantiene un objeto en la mano si se le ofrece otro.
  • Puede pasar un objeto de una mano a otra y golpearlo.
  • Puede soltar voluntariamente un objeto.
  • Comienza a tirar objetos y observa el ruido que hacen al caer.
  • Con 8 meses se perfecciona su facultad de soltar.

Características generales motrices de un bebé de 9 a 10 meses

  • Con 9 meses le gusta desplazarse reptando y arrastrándose.
  • Sentado, puede inclinarse hacia delante sin perder el equilibrio, aunque hacia los lados le cuesta un poco más.
  • Con 9 meses puede ponerse de pie sujetándose a los muebles.
  • Con 10 meses disfruta gateando.
  • Da pasos apoyándose.
  • Mejora la independencia manual.
  • Coge en pinza superior (pulgar−índice)
  • Coge objetos pequeños.
  • Introduce y saca objetos de cajas.
http://escuelainfantileltablerillo.com/desarrollo-motor-del-nino-de-0-a-3-anos/

miércoles, 12 de febrero de 2014

La estimulación temprana o atención temprana infantil se basa, sobre todo en la repetición, a la que los expertos denominan unidades de información o bits. Del mismo modo que aprendemos a decir mamá o papá, repitiendo lo que nos dicen una y otra vez, podemos también aprender a leer, lograr un pensamiento matemático, e incluso desarrollar aspectos sensoriales y sociales.
La repetición sistemática y secuencial de estímulos o ejercicios, y de actividades con base científica, refuerzan las áreas neuronales de los bebés. Durante la estimulación, no solo se potenciará adecuadamente el desarrollo motriz, cognitivo, social y emocional del bebé, sino que también se ampliará su desarrollo individual, sus capacidades, su predisposición y su ritmo.

El ritmo de cada bebé es único

Estimulación temprana para bebés
Cada niño es único y diferente, y los padres lo deben tener muy en cuenta a la hora de estimularle. El bebé deberá vivir libremente esta experiencia y no como una obligación. Jamás se deberá forzar al niño a que haga alguna actividad para la que él no esté preparado ni suficientemente estimulado. El bebé debe sentirse libre y motivado para mantener siempre una buena autoestima durante todo el proceso de aprendizaje.
Por esta razón, los padres deben respetar su desarrollo individual, evitando comparaciones y presiones sobre su hijo. Los padres también aprenderán y crecerán en su tarea de padres durante la estimulación de su hijo. Antes de empezar con la estimulación del bebé es importante que ellos conozcan las etapas de desarrollo de un bebé para que puedan presentarle los estímulos y las actividades adecuadas a su edad y capacidades.

La estimulación del bebé y el vínculo emocional

La estimulación empieza con actividades de contacto con el bebé. Se reforzará el vínculo emocional, afectivo, a través de masajes y estímulos sensoriales, entre padres e hijo. A partir de ahí se dará inicio a las actividades de motricidad gruesa, fina, de concentración y de lenguaje. El juego es una efectiva herramienta de estimulación para los bebés. A través del juego, los padres pueden observar el comportamiento de su hijo y conocer sus necesidades, deseos, gustos, e inquietudes.
En la estimulación temprana se debe buscar el equilibrio. Por eso, debe ser integral, tanto física como intelectual. Si un niño solo aprende a jugar con la pelota y no está adecuadamente estimulado en la lectura, por ejemplo, será un genio en el deporte, pero se sentirá incapaz de leer un libro. La estimulación temprana debe circular por todos los caminos: físico, intelectual, emocional, en todos.
Otra cosa es que al niño se le dé mejor la lectura que jugar al baloncesto. Eso ya será una opción personal del niño y se debe respetar. En todo caso, la estimulación debe, a través de experiencias y habilidades, crear la motivación en los niños. Niños motivados son niños felices. Si los padres optan por la estimulación temprana, deben tener claro que esta decisión les exigirá una cierta dedicación al día. Muchos padres opinan que es muy efectiva y provechosa, por lo menos en lo que se refiere al tiempo que comparten con sus hijos.
http://www.youtube.com/watch?v=MkzYe5F5JI8

lunes, 10 de febrero de 2014

Leducación infantil temprana es el nombre que recibe el ciclo formativo previo a la educación primaria obligatoria establecida en muchas partes del mundo hispanoamericano. En algunos lugares, es parte del sistema formal de educación y en otros es un centro de cuidado o jardín de infancia y cubre la edad de 0 a 6 años.
Esta institución tiene diversas formas de ser denominada, depende en gran medida si forma parte del sistema educativo o no, se la denomina escuela infantil,guardería, jardín de infancia, jardín infantil, parvulario, kínder, kindergarten, jardín de infantes, jardín maternal, etc.